Descripción del curso
Dentro de las ciencias de la educación y las ciencias sociales en general, reviste gran importancia la investigación sobre textos
escolares, ya que en sus contenidos reflejan, además de los contenidos curriculares previstos dentro del sistema educativo,
elementos propios de la cosmovisión de su sociedad, y que también forman parte del imaginario colectivo, de la memoria y el
relato histórico y en forma global de la percepción bajo la cual la sucesivas generaciones construyen sus vínculos entre su
pasado, presente y futuro.
En este sentido, los contenidos transmitidos en el discurso de los textos juegan un papel importante en la definición de los
términos de la identidad de la sociedad en cuestión. Los textos escolares tienen la capacidad de funcionar como difusores de lo
que se entiende como la verdad oficial, es decir, el relato sobre el devenir histórico de la sociedad que se considera válido
desde el Estado.
El discurso de los textos escolares contiene patrones ideológicos, éticos y explicaciones de sentido que son particularmente
importantes, ya que, al estar dirigidos a un público muy joven, tienden a asentarse como creencias que figurarán en la vida del
futuro adulto como verdades monolíticas y de alguna manera naturalizadas, las cuales serán muy resistentes al desafío o la
confrontación con otras creencias.
Son temas ideales de investigación entonces los paradigmas transmitidos sobre temas como identidades (nacionales, étnicas,
políticas, de género, etc.), sobre la concepción de la ciencia y la explicación de la realidad, concepción del hombre y de la
naturaleza, relato histórico, sistemas políticos y liderazgos, creación de la riqueza y del trabajo, memoria reciente, y un
prácticamente infinito número de otros tópicos susceptibles de ser estudiados.
Estas investigaciones suelen constituir aportes para el diseño, enriquecimiento, revisión o modificación del curriculum
educativo de los niveles de primaria y secundaria, y por tanto son de interés para profesionales involucrados en sistema
educativo, como docentes, directores, supervisores, planificadores o administradores, cumpliendo funciones de decisión,
planificación o ejecución de las políticas correspondientes a la enseñanza del curriculum educativo.
Esta unidad curricular contribuye con el desarrollo de las competencias “Mantiene un conocimiento actualizado” e “Investiga de
forma independiente en educación”, en la medida de que el objetivo final del seminario es la elaboración de un artículo
académico adecuado en términos formales y conceptuales para ser arbitrado en revistas académicas. Igualmente, se espera
que al final del curso se organice una actividad académica, que puede contar tanto con los estudiantes de la cátedra como
estudiosos del tema, y que sea un espacio de intercambio y difusión de las investigaciones realizadas.