Descripción del curso
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, fomentar en los alumnos un pensamiento pedagógico-filosófico que les permita cuestionarse sobre el concepto de educación y su interpretación a lo largo de la historia, repasando las principales teorías, pero con un contraste contextual que permita identificar las condicionantes de los significados y significantes que se han ido adoptando hasta las construcciones actuales sobre: el proceso educativo, sus características, a quién va dirigida, enfoques y metodologías. Buscando en las memorias históricas las grandes tensiones discursivas y conceptuales sobre lo que hemos llamado educación. Y el segundo propósito está centrado en no descuidar la proyección identitaria de los alumnos como los actores protagonistas de las futuras implicaciones o transformaciones en el campo educativo, cuidando desarrollar en ellos elementos que les permitan obtener un andamiaje para buscar transformar su realidad inmediata. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; también se sugiere utilizar una actividad que concentre los contenidos que hemos manejado a lo largo del cuatrimestre, el cual consiste, en un cártel que proyecte su visión sobre “La importancia de las teorías clásicas de la educación para una concientización en los procesos educativos de hoy”. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre. Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-101 Filosofía de la educación