Descripción del curso
| JUSTIFICACIÓN |
| En la actualidad los datos que finalmente se convertirán en información pueden provenir de sistemas eléctricos, los cuales toman las variables físicas y las transforman en energía eléctrica, por ejemplo, cantidad de revoluciones de un motor, velocidad del aire y dirección, entre otros, así mismo, puede darse el caso que esta información provenga de elementos completamente virtuales, como en una encuesta realizada a través del correo electrónico o de una página web. En esta materia se abordan los conceptos relacionados con la obtención de los datos por medio de elementos electrónicos o de hardware, que provienen de la medición de variables físicas.
Esta asignatura es el paso a seguir luego de materias como Circuitos digitales, y a la vez es una herramienta indispensable en asignaturas tales como señales y sistemas entre otros. Brinda al egresado la posibilidad de gestionar los datos obtenidos para que de manera automática y embebida se transforme en información útil, de esta manera se logra un conocimiento completo la cadena de valor para la gestión de la información, principio fundamental del Ingeniero Informático.
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| OBJETIVO GENERAL |
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Generar en el estudiante las competencias necesarias para analizar y diseñar circuitos acondicionadores de señal con el uso de Amplificadores Operacionales, así como su implementación en proyectos que utilicen microcontroladores. |
| COMPETENCIA GLOBAL |
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Integra el hardware y el software como herramientas tecnológicas adecuadas para mantener los sistemas de información de la organización. |
| COMPETENCIAS ESPECÍFICAS | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Diseña acondicionadores de señal basados en OPAMP | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Aprende las bases para analizar y diseñar sistemas de control basados en microcontroladores | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Aprende las bases para comunicar dos o más microcontroladores y su interacción con sensores y actuadores. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| CONTENIDO | ||||||||||||||||||||||||||||||
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