Introducción a la Metodología de la Investigación

Propósito

En esta subcompetencia identificarás la noción de paradigma en la construcción de la ciencia y las disciplinas científicas, para que a través de los diversos campos de producción del conocimiento abordes de distintas maneras los fenómenos de la realidad social que te rodea.

El proceso de construcción de la ciencia ha estado determinado o influido por una racionalidad o forma lógica de conceptualizar y dar sentido a la realidad, la cual se ha instituido en los diferentes campos del conocimiento. A este modo de conocer o clasificar el mundo Khun lo llamó paradigma (2004). Desde esta perspectiva las disciplinas científicas como la biología, sociología, psicología, informática, física y química se rigen de acuerdo con ciertas estructuras mentales, ideas, significados y supuestos compartidos por un grupo o comunidad científica.

Si bien las ciencias emergen de lo cotidiano, con el paradigma se establece una matriz disciplinaria que trasciende el conocimiento común de la gente (Fourez, 2000). De acuerdo con algunas afirmaciones, el paradigma no se reduce a las disciplinas científicas sino que comprende la totalidad de la ciencia y su racionalidad (Martínez, 2004).

Como el conocimiento y las verdades que se generan no son absolutos y son susceptibles de cuestionamientos, las disciplinas también se van reestructurando; a esta transformación Khun la denominó revolución científica. En este sentido, el aprendizaje de una disciplina tiene relación con la apropiación de una estructura de conocimientos, fórmulas, definiciones y procedimientos que serán esenciales para poder comprender las distintas formas del quehacer científico o las problemáticas desde ciertas lógicas del saber, a partir de un campo determinado.

Es importante que realices todas las actividades que se te solicitan en esta subcompetencia, ya que cada una constituye un requisito fundamental para poder realizar la actividad integradora. La suma de los puntajes de las subcompetencias determinará la acreditación de la unidad.

Actividad preliminar

Observa el video Panorama general de la metodología de la investigación. Busca definiciones en la web de paradigma y observa un video sobre paradigmas. Participa en el foro “Los paradigmas en la ciencia”, comparte el URL de donde obtuviste el video e intercambia comentarios sobre las definiciones que encontraste. Es importante que participes activamente con tus compañeros en la discusión del tema, precisando acuerdos y desacuerdos sobre la información encontrada en la web.

La actividad tiene un valor de 3 puntos.

Fecha de entrega: Del 13 al 21 de enero.

Actividad de aprendizaje 1

Lee el texto “La noción de paradigma” y elabora un resumen con base en lo que se indica. La actividad tiene un valor de 7 puntos.

Fecha de entrega: Del 22 al 31 de enero.

Actividad de aprendizaje 2

Lee el texto “El proceso de nuestro conocer postula un nuevo paradigma epistémico”; rescata las ideas básicas de las dos visiones que se abordan en el texto y elabora un cuadro comparativo sobre sus características fundamentales. La actividad tiene un valor de 7 puntos.

Fecha de entrega: Del 01 al 10 de febrero.

Actividad integradora

Lee el texto “El método científico: las ciencias como disciplinas intelectuales” y, en un texto en línea, explica las ideas centrales del autor con base en los temas que se indican. La actividad tiene un valor de 11 puntos.

Fecha de entrega: Del 10 al 18 de febrero.

Puntaje total de la subcompetencia: 28

Evidencia de aprendizaje

En esta subcompetencia debes realizar las siguientes evidencias:

·         Participación en foro

·         Resumen

·         Cuadro comparativo

·         Explicación en texto en línea

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Propósito

En esta subcompetencia identificarás la naturaleza, características y limitaciones de la investigación y de los enfoques metodológicos cuantitativo y cualitativo, para que puedas aplicarlos en tu entorno y construyas adecuadamente un objeto de estudio.

Con la investigación se puede abordar cualquier tema de interés, ya sea social o personal; por ejemplo, cómo se produce el nailon, cómo se fabrican los marcapasos, los motores, los teléfonos celulares, o cómo se preparan los medicamentos o las vacunas. Se dice que unos temas resultan más interesantes que otros, sin embargo, aunque los intereses pueden variar, lo importante es conocer cómo hacer una investigación científica.

En este sentido es necesario conocer que la metodología de la investigación se considera o define como una disciplina que elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparato técnico-procedimental del que dispone la ciencia, para la búsqueda de datos y la construcción del conocimiento científico. La metodología consiste en un conjunto más o menos coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo propósito fundamental apunta a implementar procesos de recolección, clasificación y validación de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento científico.

Es importante que realices todas las actividades que se te solicitan en esta subcompetencia, ya que cada una constituye un requisito fundamental para poder realizar la actividad integradora. La suma de los puntajes de las subcompetencias determinará la acreditación de la unidad.

Actividad preliminar

Observa el video Los misterios de la vida y en un texto en línea explica lo que comprendiste del video. Es importante que realices la actividad, porque te permitirá activar conocimientos previos y realizar las siguientes actividades de aprendizaje. La actividad tiene un valor de 3 puntos.

Fecha de entrega: Del 19 al 27 de febrero.

Actividad de aprendizaje 1

Lee los textos “En busca del significado: supuestos, alcances y limitaciones del análisis cualitativo” y “Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias”. Participa en el foro “Características de los enfoques de investigación” con base en lo que se indica. La actividad tiene un valor de 8 puntos.

Fecha de entrega: Del 28 de febrero al 10 de marzo.

Actividad de aprendizaje 2

Lee el texto “Problemas centrales del análisis de datos cualitativos” y elabora un resumen. La actividad tiene un valor de 8 puntos.

Fecha de entrega: Del 09 al 17 de marzo

Actividad integradora

Localiza en la web dos artículos científicos de carácter mixto (cuantitativo-cualitativo), cuyo tema sea la educación superior, y analízalos. Con base en tus conocimientos, identifica seis diferencias significativas entre ambos artículos y elabora un reporte donde describas y expliques esas diferencias. La actividad tiene un valor de 13 puntos.

Fecha de entrega: Del 18 al 26 de marzo.

Puntaje total de la subcompetencia: 32

Evidencia de aprendizaje

En esta subcompetencia debes realizar las siguientes evidencias:

·         Explicación en texto en línea

·         Participación en foro

·         Resumen

·         Reporte

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Propósito

En esta subcompetencia identificarás los elementos básicos de la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad como recursos metodológicos para realizar investigaciones en tu entorno social inmediato.

El estudio de los problemas sociales, por muy simple que parezca, requiere, en la mayoría de los casos, del apoyo de diversas disciplinas para obtener una visión holística o de totalidad del objeto de estudio. En la actualidad no existe una disciplina que explique todo; el metarrelato, como pretensión de crear la gran teoría social, resulta inoperante ante explicaciones de alcance intermedio, que sin perder rigor metodológico articulan el nivel macro, meso y microsocial. En este sentido, la multi y la interdisciplinariedad son etapas de integración del conocimiento que avanzan hacia la transdisciplinariedad, donde las fronteras disciplinarias se pierden y crean nuevos campos de estudio.

Es importante que realices todas las actividades que se te piden en esta subcompetencia, ya que cada una constituye un requisito fundamental para poder realizar la actividad integradora. La suma de los puntajes de las subcompetencias determinará la acreditación de la unidad.

Actividad preliminar

Participa en el foro “La disciplina de las ciencias sociales” y comparte tu opinión con tus compañeros con base en las preguntas que se plantean. Es importante que realices la actividad, porque te permitirá activar conocimientos previos y realizar las siguientes actividades de aprendizaje. La activiad tiene un valor de 3 puntos.

Fecha de entrega: Del de 27 de marzo al 02 de abril.

Actividad de aprendizaje 1

Lee el texto “Sobre la interdisciplinariedad” y elabora un reporte de lectura donde consideres dos ejes básicos: disciplina e interdisciplinariedad. La actividad tiene un valor de 5 puntos.

Fecha de entrega: Del 03 al 10 de abril.

Actividad de aprendizaje 2

Lee el texto La transdisciplinariedad. Manifiesto y elabora un resumen del texto. La actividad tiene un valor de 7 puntos.

Fecha de entrega: Del 10 al 16 de abril.

Actividad integradora

Busca en Google Académico un artículo sobre migración, pobreza o desarrollo y analízalo. Elabora un reporte donde expliques por qué el artículo es multidisciplinario, interdisciplinario o transdisciplinario. La actividad tiene un valor de 11 puntos.

Fecha de entrega: Del 17 al 24 de abril.

Puntaje total de la subcompetencia: 26

Evidencia de aprendizaje

En esta subcompetencia debes realizar las siguientes evidencias:

·         Participación en foro

·         Reporte de lectura

·         Resumen

·         Reporte

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Realiza tu reporte con base en la siguiente estructura:

• Portada. Nombre y logotipo de la institución educativa; nombre de la licenciatura, del módulo y de la unidad de competencia; título de la actividad; tu nombre y el del asesor; lugar y fecha de entrega.
• Introducción. Redacta, de forma breve, el contenido del reporte (media cuartilla).
• Desarrollo. Redacta de forma clara y con tus propias palabras lo siguiente:
  • Los elementos que componen la noción de paradigma en la construcción de la ciencia y la disciplina científica
  • La naturaleza, características y limitaciones de las dos aproximaciones principales de la investigación (enfoques cualitativo y cuantitativo) y las ventajas de aplicar una metodología mixta (cualitativa-cuantitativa)
  • La importancia de la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad como recurso teórico-metodológico en la investigación

Este apartado debe tener una extensión mínima de tres cuartillas.

En caso de que tengas que usar citas textuales, anota tres datos indispensables: autor (sólo primer apellido), año y página donde se encuentra la cita en el documento original. Además, es importante que elabores la referencia de cada una.

• Conclusión. Explica cómo se pueden utilizar, en un futuro, los conocimientos adquiridos para realizar una investigación en el entorno social.
• Referencias. Lista de las fuentes consultadas con base en el formato APA.

Elabora tu actividad en un archivo de Word, con fuente Arial, tamaño 12 e interlineado 1.5. En la evaluación de la actividad se tomarán en cuenta los argumentos personales y las ideas planteadas, así como el apego a las reglas ortográficas y gramaticales.

El producto final tiene un valor de 14 puntos, los cuales se sumarán al puntaje de las subcompetencias para determinar tu calificación en esta unidad.

Realiza esta actividad del 25 abril al 09 mayo 2025 y sube el reporte a través del siguiente recurso:

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