Descripción del curso
APLICACIÓN DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
| Módulo V: Dirección de proyectos y programas en Tecnología Educativa |
| Propósito de la Unidad de Competencia: Desarrollar la capacidad de trabajo interdisciplinario profesional, para el diseño de programas de formación mediados con tecnología educativa. |
| HSM: 9 CREDITOS: 18 |
| Unidad de competencia | Sub-competencia | Elementos de la sub-competencia |
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Aplicación de trabajo interdisciplinario a las TE |
Diferenciación teórica entre multidisciplinariedad e interdisciplinariedad |
Valores: Responsabilidad, diálogo, disciplina, iniciativa. |
| Actitudes: Respetuoso, integración, atención al entorno. | ||
| Conocimientos:
Diferenciación entre trabajo unidisciplinario, multidisciplinario e interdisciplinario. Complejidad e interdisciplina. Ciencia y sociedad en la investigación interdisciplinaria. Sustento teórico del trabajo interdisciplinario. o Sistema complejo, punto de partida. o Procesos y niveles de análisis. o Componente epistemológico. |
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| Habilidades: Comunicación, dialogicidad, toma de perspectiva. | ||
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Características del trabajo interdisciplinario |
Valores: Crítica constructiva, disciplina, equilibrio, honradez. | |
| Actitudes: Respetuoso, integración, atención al entorno. | ||
| Conocimientos:
Interdisciplinariedad y especialización disciplinaria. Elementos del trabajo interdisciplinario. Conceptualizaciones y metodologías en el trabajo interdisciplinario. Acciones concretas y políticas alternativas. Bases de la articulación disciplinaria. |
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| Habilidades: Comunicación, dialogicidad, toma de perspectiva, pensamiento crítico. |
| Unidad de competencia | Sub-competencia | Elementos de la sub-competencia |
| Proceso de trabajo interdisciplinario en TE | Valores: Crítica constructiva, disciplina, equilibrio, honradez. | |
| Actitudes: Respetuoso, integración, atención al entorno | ||
| Conocimientos:
Marco conceptual y metodológico. Diseño de proyectos desde una perspectiva interdisciplinaria. Diagnóstico. Elementos del diseño del proyecto. Implementación, monitoreo y evaluación. Programas integrados y conjuntos de proyectos. |
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| Habilidades: Comunicación, dialogicidad, toma de perspectiva, pensamiento crítico. |
| Proyecto integrador: Diseño del programa de formación en TE. |
| Evaluación:
Se contempla una evaluación integral que abarque las etapas de evaluación inicial o diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa, con la finalidad de valorar tanto el desempeño como las evidencias que el alumno construya durante el semestre. Para esto se emplearán diferentes técnicas de evaluación de acuerdo a las necesidades propias de la unidad de competencia, lo cual será descrito en el diseño instruccional de la misma. |
| Referencia:
García, Rolando. Sistemas complejos: conceptos, método y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria. Gedisa. España. 2006. Lucía Frega, Ana. Interdisciplinariedad enfoques didácticos.Editorial Bonum. Argentina. 2007. Torres Santomé, Jurjo (2006). Globalización e interdisciplinariedad: el currículo integrado. España: Morata
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